Обучение, развитие, саморазвитие
Опубликовано: 14.10.2017
ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ И СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
10.1. Обучение, развитие, саморазвитие
10.2. Особые образовательные потребности и специальные образовательные условия
Обучение, развитие, саморазвитие
«...Процесс развития дефективного ребенка, — писал Л.С.Выготский в 1929 г., — двояким образом социально обусловлен: социальная реализация дефекта (чувство малоценное™) есть одна сторона социальной обусловленности развития, социальная направленность компенсации на приспособление к тем условиям среды, что созданы и сложились в расчете на нормальный человеческий тип, составляет ее вторую сторону. Глубокое своеобразие пути и способа развития при общности конечных целей и форм у дефективного и нормального ребенка — вот наиболее схематическая форма социальной обусловленности этого процесса».
Дизайн Человека - как найти свое предназначение, просветление, обучение, успех Саморазвитие деньги
Как и все остальные люди, человек с ограниченными возможностями в своем развитии настроен на освоение социального опыта, социализацию, включение в жизнь общества. Однако путь, который он должен пройти для этого, значительно отличается от общепринятого в педагогике: физические и психические недостатки меняют, отягощают процесс его формирования, причем каждое нарушение по-своему влияет на растущего человека.
Как повысить личную эффективность в 10 раз – Как стать эффективным и повысить работоспособность
Категория развития в специальной педагогике рассматривается как диалектический процесс тождества, совмещения противоположностей — внешнего (развития) и внутреннего (саморазвития). Любые внешние влияния оказываются успешными лишь постольку, поскольку личность действует сама. «Живой человек, Живой ребенок никогда не может быть простым "объектом воз-Действий", "предметом обработки", наподобие глины, дерева и т. п.